طبيعة الخطاب المعرفي في مادة التربية الإسلامية ذ. عبد الصمد نيت أكني
طبيعة الخطاب المعرفي في مادة التربية الإسلامية
ذ. عبد الصمد نيت أكني
ليس خافيا أن ما يفترض في المدرس هو بذل ما في وسعه للوصول إلى أمثل الممارسات المِهْنية، بإدمان النظر في مختلِف المصادر، وتتبعِ ما له صلة بأمور التربية والتعليم، من كتب، ومقالات علمية، ولقاءات تربوية، وغيرها، إذ لا يحسن غض الطرف عن كل ما يساعد على الإبداع في الفعل التعليمي، وعلى تجاوز التحديات التي قد تعترض سبيل المدرس في علاقته مع المتعلم، والمعرفة.
ومهما بذل المدرس من جهود؛ فإن الفعل التعليمي سيظل نسبيا، ما دام الفعل متعلقا بأمور يصعب التنبؤ بها، والتحكم في مسارها؛ ذلك أن إنجاح العلاقة البيداغوجية مع المتعلم، والعلاقة الابستمولوجية مع المعرفة، لا يتم بموسوعية المدرس فحسب، وإنما يحتاج كذلك إلى تبصر مِهْني يكتسبه بالقدر الذي راكمه من تجارب في الميدان.
ولا يعني هذا أن الفاعل التربوي يتجاوز -بذريعة الاجتهاد- ما تعورف عليه في ميدان التدريس، من أسس مرجعية، تمتح من نظريات بيداغوجية، وديداكتيكية، وإنما القصد هو التفكير فيما يناسب الأسيقة، لجعل الفعل التعليمي ملائما لتلك الأسس التي جرى العمل بها بين الفاعلين التربويين.
ولعل أبرز ما جرى به العمل ضرورة تكييف المعرفة لتناسب الخصوصيات النمائية للمتعلم، وقد يبدو الأمر هينا، والحالُ أن نقل المعرفة من المرتبة التي لا يفهمها إلا العلماء، إلى مرتبة يدركها المتعلم، أمرٌ يحتاج دربة، ومراسا، حتى يصل المدرس إلى مفاتيح تيسير الخطاب المعرفي، ومداخل تنسيبه مع أحوال المتعلم.
إن درك حقيقة المستوى المعرفي للمتعلمين في كل قسم، يتم بتشخيص مدى تمكنهم من مهارات المادة، عن طريق روائز التقويم التشخيصي الذي ينجز في بداءة الموسم، وكذا قياس درجة تفاعلهم أثناء الدرس، لاسيما فيما يتعلق بالأنشطة البنائية التي تتخلل مراحله، وتعطي انطباعا معتبرا عن التحديات المعرفية، والمهارية، والقيمية التي يلفيها المتعلم في علاقته بالمهام المكلف بها داخل الفصل.
وبناء على نتائج التشخيص يحصل للمدرس تصور عام عن مستوى المتعلمين، وعليه يعتمد في تحديد نوع الخطاب المعرفي الذي سينقله إليهم، ويختلف الحال باختلاف النتائج، فقد يصلح نوع لقسم دون قسم، ولمستوى دون ٱخر، وهكذا.
وللخطاب المعرفي شرط ديداكتيكي، لابد من رعيه ليحصل التعلم، ويتعلق الأمر بضرورة تضمين الخطاب بالمختصر المفيد، بدل الإسهاب في مبادئ إلى حد الإلغاز، أو في مسائل مختلف فيها إلى حد الإغماض؛ إذ لا حاجة للمتعلم بذلك سواء حصّله بفهمه أم لا، وحسْبه من المعرفة ما كان متفقا عليه، وقابلا لتطويع سلوكه على وفقه، ونحوه.
ولهذا فلا يصح تصيير الخطاب الموجه إلى المتعلم خطابا أكاديميا، فيستدعي المدرس له من الجزئيات الكلامية، والفقهية، والسلوكية ما إن أدركها المتعلم سيكون إدراكه في أحسن الأحوال إما ناقصا أو مشوها؛ لافتقاره إلى عُدة علمية ومنهجية يستطيع بها مسايرة طروحات المدرس، والتفاعلَ معها باستشكال المغلق، واستكناه المبهم، ولا يتيسر هذا إلا من أراغ التخصصَ في العلوم الشرعية ولوازمها، ومادةُ التربية الإسلامية لا تروم إخراج متعلم عالم بالمعنى العلمي، بقدر ما تتغيّى تمتيعه بما لا يسع المسلم جهله من أمور الدين ليس إلا.
كما لا يصح جعل الخطاب خطابا وعظيا؛ بغرض تحريك جأش المتعلم، واستدرار عواطفه؛ لأن هذا النوع من الخطاب له مقامه، وأهله، وشروطه، ومقاصده.
وتوظيفُه في مادة التربية الإسلامية تصرّفٌ في ملك الوعّاظ، وتحويلٌ لها من كونها مادة دراسية كما وصفها المنهاج [1] إلى مادة وعظية لا تناسب تلك المقاربة البيداغوجية المختارة في الهندسة المنهاجية الجديدة [2]، والتي تنطلق من مركزية المتعلم، وفاعليته في كل الأنشطة التعلمية، ولا يخفى ما في الخطاب الوعظي من تثبيت لمركزية المدرس، ومحوريته في جميع مراحل الدرس، وهو الأمر الذي لا يناسب كذلك ما نص عليه المشرع المغربي في إحدى فقرات المادة 28 من قانون الإطار 51-17 من ضرورة “جعل المتعلم محور الفعل التربوي، وفاعلا أساسيا في بناء التعلمات” [3]، ومن تجليات ذلك، الانتقال من ” من منطق التلقين، والشحن، والإلقاء السلبي أحادي الجانب، إلى منطق التعلم، والتعلم الذاتي، والتفاعل الخلاق بين المتعلم، والمدرس” [4].
وعند التأمل في فلسفة المنهاج، وما تضمنه من مفردات، وموجّهات؛ سيتبدى للمتأمل أنه قد أسِّس على بيداغوجيا المفهوم في جميع المداخل، وكلُّ مفهوم يستبطن عناصر وُزّعت على السنوات الدراسية؛ وذلك حتى يبني المتعلم هذا المفهوم طيلة دراسته للمادة، ويحصل له الاستبصار بلبّه وجوهره؛ لهذا فالأوْلى تنزيه الخطاب المعرفي عن الخوض في أمور محلُّها ما سيستقبله المتعلم من دروس لها وقتها المناسب لنموه المعرفي؛ لأن الخوض فيها سيحول دون حصول المقصود من الدرس، الذي يستهدف عنصرا من العناصر المحددة لذلك المفهوم، سواء كان عقديا، أو سيريا، أو فقهيا، أو حقوقيا، أو إحسانيا، ولا يستقيم استيعاب هذه المفاهيم إلا بضبط عناصرها الموزّعة على السنوات، ثم كشف العلاقات القائمة بينها؛ حتى يتمكن المتعلم من بناء ما سماه المنهاج بالشبكة المفاهيمية [5].
إذا عُلم أن المدرس مطالب ديداكتيكيا بتيسير الخطاب المعرفي؛ فإن للوسيلة حكم الغاية كما يقول الأصوليون؛ فيكون المدرس مطالبا باستحداث الوسائل اللائقة لتحقيق غاية التيسير، ويتأكد ذلك في ظل غياب التوجيهات التربوية للمادة، التي لو وُجدت لأنارت الطريق للمدرس في هذا الذي نحن بصدده، ولكن في المنهاج إشارات وتلميحات إلى ضرورة سلوك سبل التيسير في المفهوم العقدي، حيث نص على تبني “مقاربة تتجاوز الخلافات الكلامية، وتربط المتعلم بالأبعاد العملية للاعتقاد السليم، المؤطر لسلوكه، وقيمه، وتفاعله مع الغير”[6]، ويقاس على هذا باقي المفاهيم.
إن غاية تيسير الخطاب المعرفي لا يراد منها شحن المتعلم بالمعرفة، وإنما هي جسرٌ يمر عبره المتعلم لتهيئته لغاية الغايات، وهي بتعبير المنهاج “الانتقال من مركزية المعرفة، والهدف التعليمي، إلى وظيفية كل منهما”[7]، والسبيلُ إلى وظيفية المعرفة جعلُ الخطاب المعرفي في متناول المتعلم، بعيدا عن كل مداخل التعقيد، ومسالك التصعيب، ورضي الله عن ابن جماعة (ت 733 هـ) إذ يقول في سياق حديثه عن ٱداب العالم مع المتعلم: (أن يحرص -أي العالِم- على تعليمه، وتفهيمه، ببذل جهده، وتقريب المعنى له، من غير إكثار لا يحتمله ذهنه، أو بسط لا يضبطه حفظه، ويوضح لمتوقف الذهن العبارة، ويحتسب إعادة الشرح له وتَكراره) [8].
وصلى الله وسلم على سيدنا محمد، وعلى ٱله، وصحبه، والحمد لله رب العالمين.
الهـوامـش:
1)- ينظر: منهاج التربية الإسلامية بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، مديرية المناهج، 16 يونيو 2016، (ص: 7).
2)- ينظر: منهاج التربية الإسلامية بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، (ص: 6).
3)- من المادة 28 من الظهير الشريف رقم: 1.19.113 الصادر في 7 ذي الحجة 1440 (9 أغسطس 2019) بتنفيذ القانون الإطار رقم 17.51 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، نشر في الجريدة الرسمية في 17 ذي الحجة 1440 (19 أغسطس 2019) عدد: 6805.
4)- من أجل مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء: رؤية استراتيجية للإصلاح: 2015- 2030، المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، ص: 10.
5)- ينظر: منهاج التربية الإسلامية بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، (ص: 10).
6)- منهاج التربية الإسلامية بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، (ص: 5).
7)- منهاج التربية الإسلامية بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، (ص: 6).
8)- يُنظر كتابه: تذكرة السامع والمتكلم في أَدب العالم والمتعلم، اعتناء: محمد بن مهدي العجمي، دار البشائر الإسلامية، الطبعة الثالثة، 2012، (ص: 75).
Akses Login & Link Alternatif Slot Online Terbaru yang Gampang Banget!
Buat lo yang doyan main slot online, pasti sebel banget kan kalau tiba-tiba situs favorit lo susah diakses? Kadang kena blokir, kadang servernya lagi error, atau tiba-tiba link lama udah nggak bisa dipakai. Nah, biar lo tetap bisa main tanpa ribet, banyak penyedia slot online yang sekarang udah nyiapin link alternatif dan sistem login yang lebih canggih. Jadi, lo nggak perlu pusing nyari cara buat masuk ke akun lo lagi.
Sekarang, akses ke slot online makin gampang, tinggal sekali klik aja langsung nyambung. Mau main di HP Android, iPhone, atau laptop? Bisa banget! Sistemnya udah di-upgrade biar makin lancar main mega777 dan gampang diakses kapan aja, di mana aja.
Kenapa Link Alternatif Itu Penting Banget?
Pernah nggak lo ngalamin situs favorit lo tiba-tiba nggak bisa diakses? Pasti ngeselin banget, kan? Itu karena ada beberapa alasan kenapa situs slot online suka ke-blok atau nggak bisa dibuka. Nah, biar tetap bisa main tanpa hambatan, link alternatif ini jadi solusi paling oke buat para pemain.
- Akses Tanpa Hambatan – Mau situs utama ke-blok atau down, lo tetap bisa login dan main lewat link alternatif.
- Lebih Aman – Link resmi slot online terpercaya yang diperbarui terus lebih aman dibanding lo asal klik link yang belum jelas.
- Support di Semua Perangkat – Mau pakai Android, iPhone, atau PC? Semua bisa!
- Loading Lebih Ngebut – Link terbaru biasanya lebih stabil, jadi nggak ada lagi drama loading lama.
- Bantuan Cepat dari Customer Service – Kalau ada kendala login, lo bisa langsung kontak CS buat dapat link terbaru.
Gimana Cara Nyari Link Login & Alternatif Terbaru?
Nggak mau ribet nyari link login slot yang valid? Tenang, ada beberapa cara gampang buat dapetin link yang resmi dan paling update.
- Cek di Website Resmi – Biasanya penyedia slot online selalu update link login terbaru di halaman utama mereka.
- Follow Sosial Media Resmi – Banyak situs slot yang aktif di Instagram, Twitter, atau Facebook buat ngumumin link terbaru.
- Tanya Langsung ke Customer Service – Cara paling aman? Langsung chat ke CS dan minta link terbaru.
- Join Grup Telegram atau WhatsApp – Biasanya ada komunitas pemain slot yang suka share info terbaru soal link login.
Keuntungan Sistem Akses yang Udah Di-Upgrade
Biar pengalaman main di situs slot makin asyik, sekarang banyak situs slot online yang udah nge-upgrade sistem mereka. Jadi, nggak cuma soal link login yang lebih gampang dicari, tapi juga soal kenyamanan dan keamanan pemain.
- Gampang Dicari di Google – Dulu, nyari situs slot di Google agak ribet karena sering ke-blok. Sekarang, sistem udah diperbarui biar situs lebih gampang ditemukan.
- Bisa Diakses di Semua Perangkat – Mau main di HP atau laptop? Semua lancar tanpa hambatan.
- Proses Login yang Cepet & Mudah – Cukup masukin username & password, langsung masuk ke akun lo tanpa delay.
- Performa Server yang Lebih Kencang – Main slot online resmi jadi lebih lancar tanpa takut lag atau tiba-tiba ke-log out sendiri.
- Keamanan yang Lebih Ketat – Data lo lebih aman karena sistem login udah pakai enkripsi canggih.
Gimana Caranya Biar Selalu Masuk ke Situs Resmi?
Banyak banget situs palsu yang kelihatannya mirip sama yang asli, tapi sebenernya jebakan buat nyolong data lo. Makanya, lo harus ekstra hati-hati dan selalu pastiin kalau lo masuk ke situs resmi.
- Cek URL Situsnya – Jangan asal masukin data login sebelum lo pastiin alamat situsnya bener.
- Gunakan Bookmark – Simpan link daftar slot resmi di browser lo, jadi lo nggak perlu cari-cari lagi setiap kali mau login.
- Jangan Klik Iklan Sembarangan – Banyak iklan yang nawarin link login, tapi ternyata malah ngebawa lo ke situs yang nggak jelas.
- Aktifin Fitur Keamanan di Browser – Beberapa browser punya fitur yang bisa kasih peringatan kalau lo masuk ke situs yang mencurigakan.
Tips Main Slot Online Biar Makin Seru & Untung Banyak
Sekarang lo udah tahu cara akses situs mpo4d slot dengan aman dan gampang, sekarang saatnya lo belajar cara main yang lebih seru dan menguntungkan.
- Pilih Game Slot yang Paling Menguntungkan – Setiap game slot punya RTP (Return to Player) yang beda-beda.
- Kelola Modal dengan Bijak – Jangan langsung all-in dalam satu putaran. Atur strategi biar modal lo bisa bertahan lebih lama.
- Manfaatkan Bonus & Promo – Banyak situs slot yang sering bagi-bagi bonus kayak free spin, cashback, atau deposit bonus.
- Jangan Terlalu Napsu – Kalau udah menang besar, ada baiknya buat berhenti dulu dan tarik kemenangan lo.
- Main Santai & Nikmati Permainannya – Slot online itu permainan keberuntungan, jadi jangan stres kalau lagi kurang hoki.