Le suicide chez les apprenants : analyse criminologique du stress cognitif et de la charge mentale
Le suicide chez les apprenants : analyse criminologique du stress cognitif et de la charge mentale
Suicide Among Learners: A Criminological Analysis of Cognitive Stress and Mental Workload
Informations de publication
Revue : مجلة القانون والأعمال الدولية
Journal: Revue Internationale de Droit et des Affaires
Volume : 11 Numéro : 4 Publication n° : 65
Publication : Août 2026 Pages : 1639–1650
ISSN : 2509-0291 Langue : français
Résumé
Cet article analyse le phénomène du suicide chez les apprenants à travers une approche criminologique intégrant les dimensions psychologiques, cognitives, sociales, institutionnelles et juridiques. Pour mettre en évidence le rôle du stress cognitif, de la charge mentale ainsi que des pressions scolaires, familiales et sociales dans le développement de la vulnérabilité suicidaire. L'étude examine également l'influence de la violence en milieu scolaire, du harcèlement, du cyberharcèlement, de la consommation de substances psychoactives et des environnements criminogènes entourant les établissements d'enseignement sur la santé mentale des apprenants. En s'appuyant sur la littérature scientifique, le cadre juridique marocain et des observations de terrain, l'article souligne les limites des dispositifs actuels de prévention, notamment l'insuffisance des données statistiques, la persistance de la stigmatisation des troubles psychiques et les difficultés liées au repérage précoce des situations de vulnérabilité. Il plaide en faveur d'une approche multidisciplinaire associant le droit, la criminologie, la psychologie, les neurosciences, les sciences de l'éducation et la santé publique. Enfin, il recommande la mise en place d'un programme national de recherche consacré au stress cognitif et à la charge mentale en milieu scolaire afin de produire des données scientifiques fiables, d'améliorer les politiques de prévention et de renforcer la protection de la santé mentale des apprenants.
Mots-clés
suicide ; apprenants ; stress cognitif ; charge mentale ; criminologie ; santé mentale ; prévention ; Maroc.
Abstract
This article examines suicide among learners through a criminological perspective that integrates psychological, cognitive, social, and institutional dimensions. It highlights the role of cognitive stress, mental workload, and academic, family, and social pressures in the development of suicidal vulnerability. The study also explores the impact of school violence, bullying, cyberbullying, substance use, and criminogenic environments surrounding educational institutions on learners' mental health. Drawing on the scientific literature, the Moroccan legal framework, and field observations, the article identifies major shortcomings in current prevention strategies, including the lack of detailed statistical data, limited public awareness of mental health issues, and difficulties in the early detection of psychological distress. It argues for a multidisciplinary approach combining law, criminology, psychology, neuroscience, education, and public health. Finally, it calls for the launch of a national research project on cognitive stress and mental workload in educational settings to generate reliable scientific evidence, strengthen prevention policies, and enhance the legal protection of learners' mental health.
Keywords
suicide ; learners ; cognitive stress ; mental workload ; criminology ; mental health ; prevention ; Morocco.
Référence bibliographique | Citation
Pr Laïla DIDI، Ahmed LABIADE (2026). Le suicide chez les apprenants : analyse criminologique du stress cognitif et de la charge mentale. Revue Internationale de Droit et des Affaires, vol. 11, n° 4, p. 1639–1650.
Pr Laïla DIDI، Ahmed LABIADE (2026). Suicide Among Learners: A Criminological Analysis of Cognitive Stress and Mental Workload. Revue Internationale de Droit et des Affaires, 11(4), 1639–1650.
DOI
En attente d’attribution (préfixe DOI : 10.63585)
Téléchargement
Télécharger l’article complet au format PDF
E-mail de la revue : mforki22@gmail.com
